La pratique d’une activité sportive est un facteur de bien-être, de bonne santé et de réussite. Elle s’ancre par ailleurs dans une culture et joue un rôle reconnu d’insertion sociale. Les ministères en charge de l’éducation nationale et des sports souhaitent densifier l’offre de SSS en proximité pour les élèves et améliorer leur visibilité pour les familles.
Les chefs d’établissement sont ainsi encouragés à déposer des projets d’ouverture de SSS et à promouvoir l’offre de pratique physique, sportive, ou artistique en SSS auprès des familles.
Faire du foot au lycée : les sections sportives
Qu'est-ce qu'une Section Sportive Scolaire (SSS) ?
Les dispositifs sport-études remplacent, en renforçant les aménagements en faveur d’une pratique sportive plus soutenue, les sections d’excellence sportive. Les recteurs d’académie peuvent, dans le cadre de l’expérimentation au sens de l’article L. La présente circulaire a ainsi pour objectif de clarifier les finalités et les modalités d’aménagement prévues pour les élèves sportifs dans le premier et le second degré.
Une SSS est ouverte dans un établissement du second degré par décision du recteur d’académie, sur proposition du chef d’établissement, après avis du conseil d’administration et selon les modalités précisées en ligne sur le site Éduscol. Chaque année, le recteur arrête la carte des SSS de l’académie, après l’examen des demandes d’ouverture et de fermeture des sections par un groupe de pilotage académique constitué notamment des directeurs académiques des services de l’éducation nationale (Dasen) et des inspecteurs d’académie-inspecteurs pédagogiques régionaux EPS (IA-IPR EPS).
La SSS ne peut se limiter à un seul niveau de classe. Elle a vocation à couvrir si possible l’ensemble du cursus collège ou lycée. Dans le cas d’effectifs réduits, le fonctionnement en réseau d’établissements est une solution à étudier.
L’ouverture d’une SSS se traduit par un volume supplémentaire de trois heures hebdomadaires de pratique sportive. Cela peut donc nécessiter une organisation du temps scolaire pour les élèves qui y participent. La SSS ne dispense aucunement des enseignements obligatoires. Les trois heures dévolues à la section sportive scolaire sont partie intégrante de la dotation horaire globale de l’établissement. Le soutien des collectivités territoriales, mais aussi de partenaires privés, d’instances fédérales ou de clubs sportifs, doit être recherché pour l’attribution d’installations et l’aide au fonctionnement de la structure.
Une SSS est ouverte pour couvrir le cursus scolaire d’un élève au collège ou au lycée. Ce dispositif doit être pérenne, quelle que soit la mobilité des personnels, et inscrit au cœur du volet sportif du projet d’établissement.
Dans le cas où l’établissement concerné relève du secteur de l’élève, le chef d’établissement procède à l’inscription de ce dernier. Les élèves, aptes a priori à la pratique physique et sportive dans le cadre de l’enseignement obligatoire d’EPS, n’ont pas à présenter un certificat médical de non-contre-indication à la pratique sportive pour la prise d’une licence auprès d’une fédération sportive scolaire, sauf pour la pratique des disciplines sportives à contraintes particulières.
Ce coordonnateur est responsable du projet pédagogique de la section et de son fonctionnement.
L’encadrement est effectué aussi souvent que possible par les professeurs d’EPS de l’établissement ou, à défaut, sous la responsabilité d’un professeur d’EPS, par des éducateurs sportifs proposés par un club affilié à une fédération nationale et agréée par l’éducation nationale. L’intervention de ces cadres sportifs qualifiés, titulaires d’un brevet ou d’un diplôme d’État dans la spécialité et d’une carte professionnelle, est précisée dans une convention, qui les mentionne nommément et qui fixe le cadre leur intervention, toujours sous la responsabilité du coordonnateur. Ils doivent respecter les objectifs du projet de la SSS et, plus largement, ceux de l’établissement scolaire.
Le temps de pratique dans le cadre de la SSS doit être intégré à l’emploi du temps de l’élève et ne peut en aucun cas se substituer aux horaires obligatoires d’EPS.
Les IA-IPR EPS sont chargés de l’évaluation des SSS. Chaque section est évaluée tous les trois ans au lycée et tous les quatre ans au collège. Les conclusions sont portées à la connaissance du groupe de pilotage académique. Au regard de cette évaluation, le recteur décide du maintien ou de la fermeture de la section.
Au collège, la SSS contribue à l’acquisition des compétences du socle commun de connaissances, de compétences et de culture. Une appréciation peut être portée sur le bulletin trimestriel ou le livret scolaire de l’élève.
Les SSS participent activement au développement d’un projet d’éducation par le sport. Elles contribuent à promouvoir la santé, l’égalité entre les filles et les garçons, les valeurs du sport, et peuvent avoir une incidence positive sur les résultats scolaires et le climat scolaire. Elles permettent de construire ou de renforcer les alliances éducatives avec le tissu associatif local, en contribuant à ouvrir l’école sur son environnement de proximité et en mutualisant les équipements et les compétences.
Les avantages des SSS
- Formation de jeunes sportifs de bon niveau
- Développement de futurs éducateurs, arbitres, officiels
- Promotion de la santé et de l'égalité
- Amélioration des résultats scolaires et du climat scolaire
- Renforcement des alliances éducatives locales
Classes sport-études : Une approche plus approfondie
Le Code de l’éducation prévoit que « des aménagements appropriés et des actions de soutien sont prévus au profit des élèves manifestant des aptitudes sportives particulières, en vue de la pratique sportive d’excellence et d’accession au haut niveau. La scolarité peut être adaptée en fonction du rythme d’apprentissage de l’élève et de ses événements sportifs » (article L. 332-4).
Le Code du sport prévoit la possibilité d’établir des « règles relatives à la préparation des élèves, dans les établissements d’enseignement du second degré, en vue de la pratique sportive d’excellence et d’accession au haut niveau » (article L.
Ces élèves ont besoin, à des degrés différents selon leur niveau de pratique et les caractéristiques de leur activité sportive, d’aménagements de la scolarité leur permettant de concilier leur double cursus scolaire et sportif. L’objectif est de rendre compatibles les formations sportive et scolaire au plus près des aspirations, des potentialités et des charges d’entraînement et de compétition des élèves sportifs, en fonction des caractéristiques de la performance dans leur sport.
Le déroulement de la scolarité de l’élève et son évolution sportive doivent être pensés en termes de continuum, afin d’accompagner l’élève sportif dans son orientation, dans sa réussite scolaire et sportive puis dans son insertion socio-professionnelle, en repensant et densifiant l’offre.
Une classe sport-études est ouverte dans un établissement du second degré sur décision du recteur d’académie, après avis du comité de pilotage académique du sport de haut niveau (CPASHN) et sollicitation préalable de l’établissement bénéficiaire. Chaque année, le recteur d’académie arrête la carte des classes sport-études, après l’examen des demandes d’ouverture et de fermeture par le CPASHN, composé des Dasen, des IA-IPR EPS et des représentants de la maison régionale de la performance (MRP). Il associe le ou les directeurs des établissements publics dépendants du ministère en charge des sports quand il y en a sur le territoire académique.
La classe sport-études a vocation à accueillir des élèves pratiquant des sports différents, afin d’atteindre un effectif suffisant pour constituer une division complète, mais peut aussi être organisée autour d’un groupe d’élèves ayant la même activité et pratiquant au sein de la même structure sportive. Elle concerne un même niveau scolaire, même si des regroupements d’élèves de niveaux différents sont possibles en fonction des effectifs et des projets pédagogiques.
Le recteur d’académie veille à ce que l’implantation des classes sport-études soit lisible et cohérente. L’engagement de chaque collectivité territoriale dans l’implantation des classes sport-études est à rechercher, tout en s’inscrivant dans la cohérence de la carte académique et de la proximité des structures pour la formation sportive.
L’établissement scolaire assure la formation scolaire dans le respect des programmes en vigueur. Il assure, dans la mesure de ses possibilités, une organisation pédagogique propice à la réussite du double cursus. Pour cela, il aménage la scolarité et peut également alléger la scolarité selon les conditions énoncées au point 2.2.7. Certains aménagements ou allègements peuvent nécessiter des moyens supplémentaires que l’établissement ne peut supporter. La coordination du dispositif et le suivi des élèves sont assurés par un membre de l’équipe éducative désigné par le chef d’établissement, en priorité un professeur d’EPS.
Le recrutement en classes sport-études répond à différents critères. Il s’agit avant tout de privilégier un recrutement territorial qui évite de déraciner les enfants trop tôt de leurs lieux de vie et de formation sportive et scolaire. La demande d’affectation en classe sport-études est formulée par l’élève et ses représentants légaux. Elle fait l’objet d’un dépôt de candidature dans le calendrier et selon la procédure définis par les services académiques et départementaux pour l’affectation des élèves au collège et au lycée. Une commission d’affectation dédiée, placée sous l’autorité du Dasen du département d’implantation du dispositif, examine les demandes et ordonne les candidatures proposées à l’affectation. La commission d’affectation comprend l’IA-IPR EPS en charge du dossier des dispositifs sport-études, un inspecteur de l’éducation nationale chargé de l’information et de l’orientation (IEN-IO), les chefs d’établissement accueillant des classes sport-études, le responsable régional de la haute performance (MRP) ou son représentant, le délégation régionale académique à la jeunesse, à l’engagement et aux sports (Drajes) ou son représentant.
Le chef d’établissement veille au bon fonctionnement de la classe sport-études. Il désigne un membre volontaire de l’équipe éducative pour en assurer le suivi et la coordination.
L’équipe organise les enseignements en fonction des aménagements et des allègements arrêtés. Les formes et les stratégies d’intervention doivent permettre les acquisitions visées par les programmes en vigueur. En fonction du niveau de développement du projet de performance sportive, l’encadrement sportif assure la mise en œuvre des contenus propres au cursus de la formation sportive. Cela repose sur des cahiers des charges et des volumes d’entraînement cohérents avec le niveau de performance recherché.
L’ouverture d’une classe sport-études nécessite un aménagement de la scolarité pour tous les élèves qui y participent. Elle peut occasionner un allègement de la scolarité, dans la limite de quatre heures trente minutes hebdomadaires, qui peuvent être annualisées afin de répondre notamment à des contraintes de pratique saisonnière. L’aménagement et l’éventuel allègement sont décidés par le chef d’établissement, après concertation avec l’équipe éducative de la classe, en lien avec l’IA-IPR EPS en charge du dossier des dispositifs sport-études et les corps d’inspection territoriaux.
L’allègement horaire peut se répartir sur l’ensemble des disciplines figurant au programme des classes de collège et de lycée, dont aucune ne doit être supprimée de l’enseignement dispensé aux élèves et ne doit se voir réduite de plus de la moitié de son volume horaire annuel. Le chef d’établissement s’assure alors que l’intégralité des contenus d’enseignement dus aux élèves est bien dispensée pour tous les élèves, quelles qu’en soient les modalités de transmission, et que les modalités d’évaluation des élèves permettent de vérifier leurs acquis scolaires.
Une attention particulière sera portée à l’éducation physique et sportive, afin que la programmation des enseignements n’entre pas en contradiction avec la formation sportive, les charges d’entraînement et de compétition. Afin de permettre aux élèves de suivre leur entraînement sportif, les établissements scolaires concernés veillent par ailleurs à proposer un emploi du temps « compacté », libérant des plages horaires adaptées aux temps d’entraînement, dans la configuration concernant le plus grand nombre des élèves accueillis. Si la forme adaptée au plus grand nombre d’élèves reste celle de cours concentrés le matin, d’autres configurations sont possibles, au regard des besoins locaux : cours concentrés l’après-midi, ou en fin de matinée et fin de journée, ou entre 10 heures et 16 heures, pour offrir notamment une pratique sportive biquotidienne.
Les acquis scolaires des élèves sont portés dans le livret scolaire unique (LSU) et le livret scolaire numérique du lycée (LSL).
La classe sport-études est la réponse prioritaire apportée aux élèves bénéficiaires des aménagements et des allègements présentés au 2.2.7. Il peut cependant arriver que, en raison de fortes contraintes sportives ou géographiques, un élève ne puisse rejoindre une classe sport-études ou qu’il puisse avoir besoin d’aménagements renforcés au sein même de la classe sport-études qu’il fréquente.
Pour les élèves non scolarisés en classe sport-études demandant un aménagement individuel au sein de leur établissement de scolarisation, la demande s’apprécie au regard de l’impossibilité à rejoindre ou suivre dans de bonnes conditions une classe sport-études, en raison d’un isolement géographique ou d’une pratique de haut niveau/haute performance. Les sports à maturité précoce sont tout particulièrement intéressés par ce dispositif d’accompagnement individuel sport-études, qui permet aux élèves de l’école élémentaire de bénéficier du dispositif sans quitter leur classe d’origine.
L’aménagement individuel sport-études est mis en place sur demande des représentants légaux, sur autorisation du directeur d’école, sous couvert de l’IEN de circonscription, ou du chef d’établissement, après avis de la MRP pour les élèves non scolarisés dans les classes sport-études, et dans le respect des dispositions prévues au paragraphe 2.2.7. Il peut occasionner un allègement de la scolarité, dans la limite de quatre heures trente minutes hebdomadaires (non cumulables avec l’allègement proposé en classe sport-études).
Les sections sportives sont faites pour les élèves qui présentent de vraies aptitudes sportives et qui ont un bon niveau scolaire. Elles offrent la possibilité de concilier sport et études jusqu’à la terminale. Et pour les plus performants, elles permettent d’intégrer, parfois dès la classe de 1e, les centres de formation ou le pôle nautique.
Créée à la rentrée 2024/2025, la section sportive football fonctionne en partenariat avec le FCL (Football Club de Lorient). A ce titre, la volonté de création d’une section sportive correspond bien à l’idée de projet et d’accompagnement de la joueuse au sein d’une structure éducative identifiée et structurée. Les joueuses ont 4 séances semaines et sont en compétition de niveau régional le week-end. Les sections Voile et Planche à voile fonctionnent en partenariat avec le Centre Nautique de Lorient (CNL et le CDV 56).
Créée en 1996, la Section Sportive Football fait partie des 47 sections « Sections Sportives Jean Leroy » labellisées par la FFF sur le territoire (la seule en Basse-Normandie).
Objectifs principaux :
- Réussite scolaire : Accompagner les élèves vers l’obtention du Baccalauréat général ou technologique après une entrée en classe de Seconde ou de Première, grâce à un suivi personnalisé pendant les trois années de scolarité.
- Développement sportif : Permettre une progression constante grâce à une pratique quotidienne, pour atteindre le plus haut niveau possible dans leur catégorie d’âge et leur club (U16 R1, U17 Nationaux, U18 R1, U19 Nationaux).
- Comportement exemplaire : Sur le terrain et en dehors, en toutes circonstances. L’équipe pédagogique veille à ce que les élèves incarnent les valeurs d’un sportif de « haut niveau régional ».
Conditions d'admission
- Dossier d'inscription : Télécharger le formulaire et le retourner dans les délais impartis.
Dans le but de détecter de jeunes talents, certains clubs organisent régulièrement des séances de détection. Celles-ci sont gratuites ou payantes, selon le club recruteur. Cela constitue un excellent point de départ, puisque les jeunes peuvent montrer au monde entier leurs capacités. Ils ont également la possibilité de se mesurer à d’autres jeunes footballeurs.
Les séances de détection se déroulent suivant les catégories d’âge. Il faut donc veiller à vous inscrire dans votre catégorie afin d’être face à des joueurs ayant le même âge que vous. Les inscriptions sont effectuées de deux façons. Vous pouvez vous rendre directement sur le terrain le jour des tests. Lorsque, le jour de l’épreuve, le jour que vous attendiez avec impatience, arrive, retenez ceci : vous devez vous présenter dans les meilleures conditions.
Au début de la journée de détection, vous serez briefé dans le but de vous permettre de mieux cerner les différentes phases de la détection. Ainsi, vous saurez avec précision ce que vous allez faire. Il est important d’apprendre à écouter les instructeurs le jour venu. Assurez-vous que vous disposez de suffisamment d’informations sur le profil des joueurs que le club recherche.
Les détections au foot débutent le plus souvent par une multitude de tests aussi bien techniques que physiques. Ceux-ci sont effectués sur la base des grilles de performances et selon les objectifs visés. Les épreuves physiques portent principalement sur la vitesse de déplacement, la VMA, la détente, le temps de réaction, la coordination, etc.
Ce moment est le plus décisif. Vous allez être placés en condition de jeu, sous le regard des agents de recrutement et des entraîneurs. Le temps passe particulièrement vite durant les matchs de sélection, ce qui peut entraîner une certaine frustration chez le joueur. Ne gaspillez donc pas votre temps, contentez-vous de faire l’essentiel. Il s’agit de jouer de manière simple en évitant de faire uniquement le minimum.
Vous souhaitez sans doute être remarqué par les agents de recrutement qui vous engageront. Vous attendez alors impatiemment le résultat, mais celui-ci peut prendre un certain temps. En effet, le processus de sélection n’est pas aussi facile que cela. Des fondations solides, comme celles prônées par Mehdi Benatia, sont cruciales. L’équilibre entre athlétisme et compétence technique est essentiel, évitant une survalorisation de la domination physique, un point mis en avant par Rio Mavuba.
Pour la détection foot 2026, l’attention portée aux gardiens est distincte. L’engagement total, comme le mentionne Franck Raviot, est primordial. L’attitude et le comportement dans diverses situations sont des indicateurs cruciaux de potentiel, un aspect important lors des detections foot.
À partir de 11 ans, dès votre entrée en 6ᵉ, vous pouvez intégrer les sections sportives du 1er cycle dans les structures agréées par l’Éducation Nationale et la FFF. À 13 et 14 ans, soit en 4ᵉ et 3ᵉ, les garçons ont également la possibilité de se tourner vers un pôle Espoirs ou une Section Sportive Élite. Ils sont ainsi préparés aux exigences de l’entraînement de haut niveau.
Les filles et les garçons peuvent, dès leur entrée au collège, rejoindre des sections sportives pour suivre une formation de qualité dans le cadre d’une scolarité adaptée.
Les clubs diffusent souvent les informations sur les dates des détections, principalement via leur site internet ou les réseaux sociaux. Restez vigilants et informez-vous régulièrement sur ces dates, puisque la plupart des clubs ne procèdent à des détections qu’une fois par an.
Les candidats intéressés sont invités à déposer leur dossier de candidature, accompagné du coupon rempli, avant le vendredi 14 mars 2025.
Les critères de sélection mettent l'accent sur les performances académiques ainsi que sur l'attitude et le comportement exemplaires.
Les tests physiques et techniques se dérouleront au Stade d’Honneur Jean Bouin (terrain synthétique), avenue Jean Moulin.
Date des tests :
- Pour les futurs 6ème (garçons) : mardi 25 mars de 13h30 à 17h
- Pour les futurs 5/4/3ème (garçons) : lundi 24 mars de 15h30 à 17h
- Pour les futurs 6ème (filles) : mercredi 26 mars de 10h à 12h30
- Pour les futurs 5/4/3ème (filles) : mercredi 26 mars de 10h à 12h30
Les résultats des sélections seront affichés au stade, au collège et sur son site internet. C'est une opportunité unique pour les jeunes talents de développer leurs compétences sportives tout en poursuivant leur éducation de manière équilibrée.
