Le football, sport le plus populaire en France, rassemble chaque année plus de 2 millions de licencié(e)s, des milliers de spectateurs(rices) et des millions de téléspectateurs(rices). Seul sport capable de réunir des millions de Français dans les principales villes du pays un soir ou lendemain de victoire en Coupe du Monde, le football est la discipline la plus populaire mais aussi la plus pratiquée. Face à tant d'engouement, la discipline s'est diversifiée de sorte, aussi, à proposer différentes pratiques qui répondent aux nouvelles attentes du public. Le football permet de développer l’esprit d’équipe et sportif mais c'est surtout le plaisir de jouer qui guide les passionné(e)s.
Cet article explore en détail le concept d'animation footballistique et de loisirs, en mettant en lumière les différentes facettes de ce sport passionnant et accessible à tous. De la définition des activités à l'organisation des compétitions, en passant par les labels de qualité et les catégories d'âge, nous vous offrons un panorama complet du football loisir en France.
La Fédération Française de Football (FFF) joue un rôle essentiel dans l'organisation, l'encadrement et la régulation du football en France, tant au niveau amateur que professionnel. Elle organise, encadre, régule la pratique du football amateur et de haut niveau, leur financement et la formation des joueurs ou joueuses et des entraîneur(e)s sur l’ensemble du territoire. Elle fédère les clubs qui ont pour mission l'enseignement et la pratique du football et est reconnue d'utilité publique. La FFF se caractérise par ses engagements éducatifs, citoyens et solidaires.
Rejoindre la Famille du FootballÊtre licencié(e) à la FFF, c’est appartenir à la grande famille du football et en partager les valeurs. Premiers(ères) supporters(trices) des Équipes de France, ils développent esprit d’équipe et esprit sportif, jouant pour le plaisir tout en recherchant la performance. Ses membres participent à la vie d’un club, se forment, apprennent les règles du jeu mais aussi les règles de vie qui font d’eux des citoyen(ne)s engagé(e)s dans la vie sociale.
La Fédération s’efforce d’adapter ses lieux de pratique et ses structures d’accueil pour que chacun puisse découvrir le football à tout âge et en toute sécurité. Avant de jouer au foot à 11 à partir de 13 ans, ils peuvent s’initier à ses règles dès 5-6 ans, en catégorie U6/U7 avec le football à 5.
Qu'est-ce que le Football Loisir ?
Une philosophie qui rassemble Le football loisir est une philosophie de jeu. C’est jouer au football sans se soucier de la finalité sportive de la compétition. Le foot loisir s’appuie sur dix pratiques qui permettent à tous les amoureux du football de découvrir et apprécier un genre qui leur ressemble. Idéal pour fidéliser des licencié(e)s qui ne se retrouvent pas dans une approche trop compétitive mais aussi pour en attirer de nouveaux grâce à des pratiques adaptées, le football loisir représente une véritable opportunité pour les clubs de se développer. À ce titre, la FFF accompagne les clubs, les districts et les ligues de manière matérielle et méthodologique. Consulter : Comment faire le bon choix de licence
Chiffres clés :
- 10 Le nombre de pratiques qui peuvent se jouer dans la philosophie loisir.
- 14 à 99 Âges pour lesquels le foot loisir permet de pratiquer le football.
- 1 500 Le nombre de sections loisirs accompagnées par la FFF.
- 51 000 Le nombre de licencié(e)s FFF foot loisir.
Les différentes pratiques du football loisir
Le foot loisir s’appuie sur dix pratiques qui permettent à tous les amoureux du football de découvrir et apprécier un genre qui leur ressemble :
- La pratique universelle : Le foot à 11 est la pratique phare.
- La pratique mi-terrain : Le foot à 8 reprend les codes du foot à 11 sur une surface plus réduite.
- La pratique en mode accéléré : Le futsal s’est fortement développé ces dernières années.
- La pratique aérienne et rythmée : Le beach soccer est le dérivé du football qui a connu l'une des plus belles évolutions sportive et populaire ces vingt dernières années.
- La pratique connectée : La FFF a intégré l'efootball dans son plan d'actions Ambition 2020 en lien avec sa stratégie d'innovation et de services.
- La pratique de haute volée : Connu aussi sous le nom de tennis ballon, le futnet oppose deux équipes d’une à trois personnes.
- La pratique de précision : Le golf foot se pratique seul ou en équipe sur des parcours aménagés à l’air libre.
- La pratique bien-être : Principalement destiné à un public féminin, le fit foot est également adapté pour celles et ceux qui souhaitent continuer à s'épanouir dans le football traditionnel.
- La pratique accessible : Apparu à la fin des années 1990 avec l'ouverture des premiers centres, le foot5 se joue à 5 contre 5 sur un terrain synthétique de taille réduite.
- La pratique à votre rythme : Le foot en marchant ou « walking football » est une variante du football qui se pratique à effectif réduit.
Présentation Foot Loisir
Les Catégories d'Âges au Football
Le "U" est l'abréviation de l'anglais "Under", qui signifie "moins de". Les catégories U sont donc des tranches d'âge, souvent utilisées pour organiser les équipes de jeunes au sein des clubs de football. Pour déterminer la catégorie d'un joueur, on prend en compte l'âge qu'il aura au 31 décembre de l'année de la saison sportive.
Voici un aperçu des catégories d’âges au football pour la saison 2024/2025, de 6 ans à plus de 20 ans :
- U13: Joueurs nés en 2012
- U14: Joueurs nés en 2011
- U15: Joueurs nés en 2010
- U16: Joueurs nés en 2009
- U17: Joueurs nés en 2008
- U18: Joueurs nés en 2007
- U19: Joueurs nés en 2006
- U20: Joueurs nés en 2005
- Senior: Joueurs nés en 2004 et avant
Les Terrains et Installations Sportives
Le terme "classement" se réfère à la procédure conduisant à la validation par les instances fédérales de la conformité des équipements aux règles édictées par la Fédération Française de Football (FFF). Seuls les équipements conformes aux prescriptions du règlement en question peuvent être classés. Les niveaux de classement sont déterminés par une évaluation sur place des installations et de leurs équipements conformément au règlement.
La Commission Fédérale des Terrains et Installations Sportives (CFTIS) de la Fédération Française de Football (FFF) est l'autorité exclusive pour prononcer ou valider le classement des installations, tous niveaux confondus. La CFTIS prend en considération les propositions des Commissions Régionales des Terrains et Installations Sportives (CRTIS) ainsi que celles de la commission compétente de la Ligue de Football Professionnel (LFP) pour fonder ses décisions.
Tout classement peut faire l'objet d'une demande de réexamen, identique à la procédure initiale, en fournissant un exposé des motivations. Le classement d'une installation est valable pour une durée déterminée, conditionné par un entretien régulier et l'absence de modifications substantielles pendant cette période. Toute modification nécessite une demande de confirmation ou de changement de niveau de classement.
Dimensions et Caractéristiques des Terrains :
Field markings are part of the playing area and included in measurements, with line widths counted in the distances. The mandatory reference dimensions are 105 x 68 meters for levels T1 and T2. For existing facilities, level changes are possible if extension constraints are external.
No roof structure may be placed less than 21 meters above the playing area. Overhangs, including power lines and other elements, must comply with current regulations. Additionally, vegetation, such as tree canopies, must not overhang the playing area within 15 meters.
A "four-sided roof" shape is required, with a slope of less than 5 mm per meter in all directions for level T1. Zero slope is not allowed.
For natural grass surfaces (PN, PNE, and PSH), the surface must match the playing area within a 1.5-meter band around the lines and the entire goal area. For synthetic turf, testing must occur within six months of installation under adequate weather conditions.
For levels T4 to T7, testing every five years monitors surface aging and maintenance quality. A 2.5-meter clearance must surround the playing area.
L'aire de jeu est délimitée par des lignes blanches continues et rectilignes, avec des poteaux de but alignés strictement sur la ligne de but. La largeur des tracés, de 10 à 12 cm, doit correspondre à la section des poteaux de but. L'utilisation d'herbicide pour le traçage est interdite.
Le terrain de jeux est coupé en deux par une ligne médiane reliant les côtés opposés. Un point central de 24 cm de diamètre, placé au centre de cette ligne, est entouré d'un cercle avec un rayon de 9,15 m.
2 lignes perpendiculaires à la ligne de but sont tracées à une distance de 5,50 m à l'intérieur de chaque poteau. 2 lignes perpendiculaires à la ligne de but sont tracées à une distance de 16,50 m de l'intérieur de chaque poteau de but. Elles s'étendent sur 16,50 m et se rejoignent grâce à une ligne parallèle à la ligne de but, délimitant ainsi la surface de réparation.
À l'intérieur de cette zone, on trouve le point de penalty, marqué d'un cercle de 20 cm de diamètre, situé à 11 m du milieu de la ligne de but et à égale distance des poteaux.
Les buts à 11 ont une longueur de 7,32 m et une hauteur de 2,44 m, conformément aux Lois du jeu de l'IFAB. La distance entre les poteaux et la hauteur sous la barre transversale doit rester constante.
Les Labels FFF
Pleinement inscrits dans la politique fédérale d’accompagnement des clubs, les labels, décernés par la FFF, représentent une véritable distinction en matière de structuration et de développement. Ils viennent récompenser le travail de qualité réalisé auprès des jeunes pratiquants et pratiquantes (U6 à U19).
3 Labels, 3 Publics Jeunes: Cette distinction est attribuée pour 3 ans et sur critères aux clubs structurés en matière d’accueil des jeunes footballeurs et footballeuses. Elle comprend trois niveaux : Espoir, Excellence, Élite.
Féminines: Octroyé sur critères pour 3 ans, ce label récompense l’investissement des clubs dans l’accueil et la formation des jeunes joueuses. Il comporte 3 niveaux : Or, Argent, Bronze.
Futsal: Lancé en 2018 dans le cadre du plan de développement adopté par le Comité Exécutif, ce label accompagne les clubs qui proposent à leurs licenciés du futsal, pratique en pleine expansion.
Chiffres clés des Labels :
- 3 500 Clubs disposent d'un label en cours de validité.
- + 1 500 Clubs bénéficient d'un label jeunes FFF Crédit Agricole féminines.
- 134 Le nombre de labels jeunes FFF Crédit Agricole futsal, distinction lancée en 2018.
- 1 076 Clubs amateurs récompensés par le Crédit Agricole à l'issue de la saison 2021-2022.
Le label jeunes FFF Crédit Agricole est une distinction attribuée sur critères pour 3 ans afin d'encourager et récompenser les clubs amateurs pour leur travail de structuration et de développement, notamment en matière d’accueil des jeunes footballeurs et footballeuses. Ceux qui l'obtiennent sont valorisés par les instances du football avec des dotations à destination de leurs jeunes pratiquant(e)s.
Le label jeunes FFF Crédit Agricole féminines est une distinction attribuée pour 3 ans aux clubs structurés en matière d’accueil des jeunes footballeuses. Cette distinction fédérale est donc spécifique aux jeunes pratiquantes et a pour objectif d’accompagner les clubs dans la structuration de la pratique féminine, véritable priorité de la FFF.
Le label jeunes FFF Crédit Agricole futsal est une distinction attribuée pour 3 ans aux clubs structurés en matière d’accueil des jeunes joueuses et joueurs de Futsal. Ce label a été lancé au cours de la saison 2018/2019 et vient matérialiser la volonté fédéral de structurer cette pratique auprès des jeunes dans les clubs.
Comment Devenir Licencié(e) FFF
Pour prendre part à un match organisé par la FFF, une Ligue régionale ou un District, la licence fédérale est indispensable. Demandée par les clubs, qui peuvent désormais remplir leurs formulaires en ligne, elle doit être renouvelée chaque saison sous condition d’être apte à la pratique (le certificat médical, valable 3 ans, est nécessaire).
6 Types de Licence
- La licence « Libre »: Pour le football d’animation (U6 à U13) mais aussi les compétitions fédérales jeunes, seniors et vétérans.
- La licence « Futsal »: Pour celles et ceux qui souhaitent pratiquer uniquement le Futsal de compétition.
- La licence « Futnet »: Pour celles et ceux qui souhaitent pratiquer uniquement le Futnet de compétition.
- La licence « loisir »: Pour pratiquer en club sur des créneaux réservés et participer à des challenges non compétitifs.
- La licence « santé »: Pour pratiquer une activité santé autour de trois pratiques dans les clubs.
- La licence « football entreprise »: Pour prendre part uniquement aux compétitions fédérales de football d’entreprise.
En tant que licencié(e)s, vous pouvez profiter de nombreux avantages :
- Nike: Profitez toute l'année de remises allant jusqu'à -30% sur vos équipements Nike.
- KFC: Bénéficiez de 20% de réduction pour toute commande passée au comptoir, sur présentation de votre licence.
- Billetterie: Bénéficiez d'une réduction allant de -10% à -30% sur l’achat des billets pour les rencontres à domicile des matches des Équipes de France.
- Urban Soccer: Profitez de tarifs privilégiés avec -25% durant les heures FFF.
- Le Five: Profitez de tarifs privilégiés avec -25% durant les heures FFF.
- CONVI'GROUPE: Profitez de tarifs privilégiés avec -25% durant les heures FFF.
Animation - Temps où l’enfant agit pour atteindre des objectifs éducatifs
Dans l’animation, une journée est construite sur une alternance de temps d’activité et de temps de la vie quotidienne… comme si la vie quotidienne n’était pas une activité. Les activités ne sont pas l’activité en général. Les activités sont des temps parfaitement définis, encadrés, dirigés et dont la finalité est la production de quelque chose (un objet, une prestation, un jeu…), comme les activités manuelles, artistiques ou sportives. Ces activités sont ce qu’on retrouve principalement sur les sites de vente de colonies de vacances ou dans la communication des centres de loisirs municipaux. Il s’agit, ni plus ni moins, d’une réduction de la notion d’activité, pour en faire un objet de marketing ou de communication. Or l’activité dépasse ces simples temps de production. L’activité peut être spontanée, libre, choisie ou décidée par l’enfant, elle est étroitement liée à qui est l’enfant.
Qui n’a pas entendu en formation que « faire de l’animation ce n’est pas prendre un ballon et faire un foot, mais prendre un ballon et savoir pourquoi on fait un foot… » Cette phrase racontée dès la session générale Bafa vient mettre en exergue une pensée convenue de l’animation : dans un accueil collectif de mineurs (ACM), toute activité doit être éducative. Or l’activité de l’enfant n’est pas réductible à des activités d’apprentissage. Si agir, bouger, jouer sont des actions inhérentes à la vie des enfants, ces activités ne sont pas sans intérêts, sans finalités ou sans sens. L’enfant utilise par exemple le jeu pour découvrir les relations avec les autres, pour savoir qui il est et dans quoi il trouve son plaisir. L’activité que génère l’enfant lui permet de découvrir les autres et le monde.
L’Éducation nouvelle, par sa critique de la pédagogie traditionnelle, passive et répétitive, révolutionne l’approche éducative et cherche à construire de l’activité pour permettre aux enfants d’apprendre. L’animation même encore aujourd’hui s’appuie sur cette idée pour construire des accueils collectifs de mineurs éducatifs. C’est l’argument qui a été donné par le secteur en 2020, au moment de la création du dispositif des Colos apprenantes, pour expliquer au ministre Jean-Michel Blanquer que « les colos et les centres de loisirs sont apprenants par nature ».
Chacun peut lire un projet pédagogique illustré d’un planning montrant les temps de vie quotidienne et d’activités, décrivant des activités aux objectifs éducatifs précis et évaluables, mettant en avant des activités commerciales, sportives, créatives, artistiques ou culturelles pour expliquer le caractère éducatif de la colo ou du centre… Mais cette suite d’activités n’est pas l’activité au sens des pédagogues de l’Éducation nouvelle. Il est impossible en animation de parler d’activité sans parler du travail considérable fait par les Ceméa sur cette notion.
En se basant sur l’Éducation nouvelle, les Ceméa naissent et développent l’idée qu’agir permet d’apprendre (John Dewey), qu’expérimenter permet de grandir (Célestin Freinet) et que l’activité permet de découvrir le monde (Ovide Decroly). Pour les Ceméa, l’activité est un préalable à l’apprentissage bien plus puissant que la théorie : mettre en situation puis analyser (notamment avec l’aide de la théorie) plutôt qu’enseigner et essayer d’appliquer. Faire pour faire, n’est pas la philosophie éducative de l’animation depuis les années 1950. Il s’agit de vivre des temps d’activité qui ont du sens et qui prennent sens pour l’enfant. L’activité est alors une succession d’actions qui permet l’expérimentation, la réflexion et d’atteindre des objectifs fixés collectivement. L’activité répond à un besoin, à un intérêt pour l’enfant, se fonde sur le désir de faire et est réalisable par le ou les enfants grâce à une série d’opérations simples.
Le rôle de l’animateur·ice est de construire un milieu dont l’enfant peut se saisir pour permettre l’activité libre, spontanée, guidée ou dirigée. Tout peut être activité à la condition que l’enfant en fasse le choix et que cela lui apprenne quelque chose. L’activité n’est pas un jeu ou une action sur laquelle quelques adultes ont plaqué des objectifs éducatifs. L’activité en ACM ne devrait pas se penser comme une scansion de temps répétitifs et définis par des objectifs et des horaires, mais bien comme des moments pédagogiques spontanés, libres et accompagnés, où l’enfant peut agir, bouger, réfléchir, construire, jouer, seul ou avec d’autres. L’enfant doit pouvoir y inventer ses propres projets, y découvrir de nouvelles choses ou simplement jouer. L’activité sera éducative s’il décide de la rendre éducative, l’activité peut aussi être exclusivement ludique ou à vocation de détente.
Si l’activité pour l’activité, autrement appelé activisme, est toujours dénoncée dans les écrits officiels et les propos pédagogiques des organisateurs de séjours, les activités de pur plaisir restent la plupart du temps au cœur des plannings des colos et accueil de loisirs. Le rôle de ces activités est d’attirer le public : les colos parc d’attraction, mini-moto, croisière ou Harry Potter promettent des activités qu’on ne ferait pas avec les parents ou seul, et qui visent à vendre le séjour. Les activités peinture réalisées par exemple dans des accueils de jeunes contre la promesse d’une sortie dans un parc d’attraction relèvent là aussi de la captation d’un public que l’accueil n’aurait pas touché autrement.
Les modèles que sont les pédagogies de la décision ou de la liberté (Toustes en colo, Évasoleil ou La Maison de Courcelles) font disparaître la séparation entre vie quotidienne et activité. La colo ou le centre de loisirs sont construits sur la capacité des enfants à faire par eux-mêmes, à construire des projets ou à décider collectivement. C’est alors l’enfant qui décide si la situation vécue est éducative ou non, si elle lui permet d’apprendre des choses nouvelles ou si elle n’est qu’un moment à passer ou à vivre, que cette activité soit une toilette, un repas, un jeu ou une production.
L’enfant agit, est en activité, sans pour autant que celle-ci soit éducative. Il n’est dans pas une activité où l’adulte a décidé pour lui que cette séquence devait lui permettre d’apprendre ou de faire quelque chose. La plus grande liberté que devrait avoir tout en enfant en (colonie ou centre de) vacances est de pouvoir agir, choisir et décider de ce qu’il apprend… contrairement à l’école ou à la maison.
L’animateur est en capacité pour intervenir dans une démarche de prévention secondaire ou tertiaire en lien avec les réseaux et professionnels de santé.
Les professionnels exercent leurs activités dans le cadre d’emplois salariés mono-employeur ou multi-employeurs (clubs de sport de statut associatif, structures commerciales, voire collectivités territoriales), ainsi que dans le cadre d’activités non salariées (micro-entreprenariat notamment).
Formations et Diplômes
Selon la loi, l’exercice de ces fonctions exige, soit la possession d’un diplôme ou titre reconnu, soit la réussite à un concours. Les débouchés se trouvent essentiellement dans le secteur associatif. Si vous êtes attiré(e) par l’animation dans le sport, les loisirs, le BAPAAT (Ce diplôme a été abrogé le 31 décembre 2021) vous permet d’en faire votre métier.
Cadre A du ministère chargé des sports, le professeur de sport est recruté par concours externe sur la base d’une licence " Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives " (STAPS) ou d’un brevet d’Etat 2ème degré.
Placé auprès du mouvement sportif, le CTS est spécialiste d’une activité sportive. Suivant son affectation il prend l’appellation de conseiller technique régional (CTR), conseiller technique national (CTN) directeur technique national (DTN). Cadre A du Ministère, Il assure en son sein des missions d’encadrement de personnels, de contrôles des structures de jeunesse et de sport, ainsi que le suivi des politiques ministériels.
Des recrutements s’effectuent au sein de la filière sportive par le biais de concours. Suivant la définition statutaire, les otaps sont chargés d'assister les responsables de l'organisation des activités physiques et sportives. Ils peuvent participer à la conception du projet d'activités physiques et sportives de la collectivité ou de l'établissement, à l'animation d'une structure et à l'élaboration du bilan de ces activités. Ils assurent l'encadrement administratif, technique et pédagogique des activités physiques et sportives y compris celles de haut niveau. A ce titre, ils conduisent et coordonnent des actions de formation de cadres.
Vous êtes attiré(e) par l’animation dans les loisirs, les activités socio-culturelles et de découverte, le BAPAAT vous permet d’en faire votre métier. Avec ce diplôme, vous pourrez être salarié(e) dans des associations sportives de jeunesse, des centres sociaux, des organismes de vacances ou de tourisme, des collectivités locales et exercer des fonctions d’animation sous la responsabilité d’un cadre titulaire d’une qualification de niveau supérieur (BPJEPS, DEJEPS ou DESJEPS).
Le BPJEPS prépare aux métiers d’animateur dans une association, une entreprise ou une collectivité territoriale.
Au sein du Ministère chargé des sports existe le corps de Conseiller d’Éducation Populaire et de Jeunesse. Le recrutement se fait par concours national.
La Fonction publique territoriale propose de nombreux postes (assistant d’animation ou animateur territorial) au sein des mairies ou communautés de communes.
Grâce à la Validation des Acquis de l’Expérience (VAE), instaurée par la loi de Modernisation Sociale du 17 janvier 2002, vous pouvez transformer vos compétences en qualifications reconnues.